每年的夏季，都是离别的季节，毕业生们都在校园里留下了最后的回忆。弹指一挥间，可爱的学生们将在炎热的夏季结束自己七年级的学习时光，而我在富平中学的工作时光也即将画上一个句号。在富平与孩子们和队友们相伴的日子如白驹过隙，像是握紧在掌心的沙，越想握住却又越快流走，不知不觉，一年的时间已然过去。

作为支教教师，始终奋战在教育教学一线，锻炼教书育人本领，坚守作育人材初心，把教书育人作为自己的首要任务。从踏入富平中学校门那刻起，我知道自己的身份已经从学生转变成了老师，学生们期待的眼神让刚刚站上讲台的我有些紧张，在我作为语文老师讲过的诸多内容中，这开学第一课不过是提升学生对于语文学科的兴趣的普通一课，但是这节课出现在了很多学生的作文和闲聊中，我知道学生对于年轻教师有更多的期待。

作为七年级语文教师，由于教学经验还比较浅，因此我借助富平中学“天天教研”的机会认真学习，深入研究课本，大量听取教研组内组外公开课，从各种方面汲取营养，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验，并实际运用在课堂上，作为语文学科代表参与校级有效课堂展示交流擂台赛。作为高一年级和七年级文学社团课教师，聚集一批对文学有兴趣的学生，通过我对文学的热爱和专业优势，激发学生对文学的热情与兴趣，我能做的是在他们心中种下一颗文学的种子，随着时间的推移，这颗带着文学梦想的种子生根、发芽、开花。

作为“精准扶贫、全员育人”导师，定向帮扶八名学生，这八名学生几乎都存在特殊情况。所以他们在思想、个性、心理、学习情况、行为表现等方面比较容易出现问题，这些学生因为特殊情况很容易受到同学的孤立，所以很容易产生不自信的心理，从小学进入到中学，对学生来说是一个巨大跨越。

我每天中午和晚上陪伴全班同学在食堂吃饭，每天晚上陪他们回宿舍，路上都是我和孩子们交流的时间，我会问这几个同学一些问题，比如：“今天的饭怎么样”“今早我上课讲的听懂了没”“困不困”，刚开始他们低头不语，渐渐地他们开始点头或摇头，学期过半他们愿意和我聊天了，也愿意和同学们分享自己的喜乐。我和同学们从学习聊到生活，从中国聊到世界，学生们对这样一个“大朋友”感到新奇，每次看见我都要用各种方式来和我打招呼，来找我聊天说笑，我能看见他们的眼睛里在发着光，追随着我，似乎不想遗漏我说的每一句话，每一个字，这是压力更是动力，我需要用全部的热情来回馈他们对我的喜爱，他们眼里的光芒是求知若渴的，也是让我倍感幸福的，每一次站上讲台，我都有一种被需要的快乐。

此外，积极开辟课外教育、开展七彩四点半志愿服务项目，多次开展爱国主义教育、党史学习教育、阅读与写作能力培养、生活学习习惯、环境保护、宿舍沟通、班级凝聚力等主题活动，围绕富平中学先进的办学理念，培养同学们的爱国、爱校、爱家情怀。

作为志愿者，秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，坚守“公诚勤朴”的校训扎根基层、教书育人。不忘初心，践行西部计划志愿者的职责与使命，积极参与当地各项志愿服务活动，保质保量完成团县委交办的各项工作;借助全国爱国主义教育示范基地的便利条件，在假期积极参与全国爱国主义教育示范基地志愿服务活动；积极关爱留守儿童，参加关爱留守儿童志愿服务，为留守儿童进行课业辅导。

作为西北大学第22届研究生支教团的一员，做好自己的工作，并且帮助同伴做好集体的工作，让这个集体更加闪亮发光。我们八个是不可分割的整体，从组建之日起，我们就是命运共同体，身处这个集体中，从不会觉得自己孤单无助，我的身后有其他队友的合力，我们八个人的