前言

前几日在鼓浪屿毓德女学堂二楼聊天，平平师提醒我将这几年教自闭症孩子们的方法写成文字，可以帮到更多的老师。忽忽心有所动，我想只能是帮助到妈妈们。

自从四年前结缘十几位自闭症孩子们和妈妈，我一直在琢磨着怎么实践《绘画疗法介入自闭症治疗》。先从普及美育开始，陪伴孩子们尝试多种材料的手工劳动，教学效果欠佳。再重点教欣欣和道格书法与绘画，其中，道格取得了长足的进步，并形成独特的绘画语言，《道格日记》油画作品于年10月7日开幕，长期在厦门猫咪博物馆展览。

值此厦门大学年校庆，我常常想起二十多年前我在校主陈嘉庚先生的家乡集美学村求学，得校主的恩惠，谨记校主教育救国的事迹，铭记校主的教诲：“诚以待人，毅以处事”。把绘画本领传给最需要的人才是大艺术。并将实践经验结字成文，达到经验共享，才能帮到更多的妈妈。

普及美育篇

根据我的实践经验，总结几点“绘画疗法介入自闭症治疗”的规律，希望能有启发意义：

1每位自闭症孩子都是独特的，只能因材施教，根据他的理解力设计教学方法，无适用的公共教程。

2：在教育教学过程中得观察自闭症学生的感受，根据他的理解力及时调整教学设计。教无定法。

3绘画疗法介入自闭症治疗有实效，但是一位老教师竭尽全力，同时只能教两位学生。

4黄宾虹说：“艺术是特健药”。自闭症是世界难题，希望能有更多的艺术工作者参与教学。

手工劳动首先要实用，解决孩子们的吃饭问题。以免母亲百年之后的后顾之忧。因自闭症孩子们的情况有差异，如有可能引导，最好是指导孩子们独立生活，训练到烧水做饭认路的基本技能。通过长期反复的重复训练，许多孩子可以做到自己做饭，一生只为一事忙，有的孩子还学会做馒头。

我认识的十几位自闭症孩子们，只有泽能说话，其他人都不大能说话，语文和外语学不了。这些孩子们无逻辑思维的能力，数理化也学不了。只能是从体美音方向引导，因孩子们有的有肢体残疾，学体育难，音乐也需要逻辑思维，学音乐也难。唯有美术无标准答案，所以，自闭症孩子们学习书法绘画手工是合适实用的。星儿学习字画的好处还在于务实珍贵可持续，字画因为直接表达人的思想感情，并且不易保存，自古以来一直是同时期的各种艺术品中最珍贵的文物。字画在家练习即可，暗合星儿怕出门的特点。并且字画可藏可售卖，有版权可持续，是最合适星儿学习的高级手工。

《青花瓷纹样练习》：材料准备：网购丙烯颜料：白色，群青，湖兰，钴蓝，紫罗兰，自备大中小毛笔、描笔、水罐、调色盘、准备旧纸盘旧纸杯即可。调色时注意白色为主，慢慢加蓝色紫色，慢慢加水滴，在调色盘上耐心调均匀即可涂色，可以感受到蓝色的深浅变化，体会同类色之美。最后，用描笔勾线整理形状，干后即是仿青花瓷的花样。丙烯颜料覆盖性强，可以涂在木板、石头、纤维板上面，约三小时即干。注意毛笔调色盘得即时清洗干净。

临摹：临摹是学字画的捷径。针对于不能说话，不认得字的星儿，教师得细心体察他的内心世界，结合星儿的特征、爱好、可接受程度、专门为他设计临摹课程，并根据星儿的作业及时做出调整。道格喜欢卡通人物，他的卧室整齐地摆放着卡通玩偶，他也整天玩卡通游戏。所以，刚开始临摹，我选择一些造型简单的形象让他涂色，我帮助造型，画成后，贴在道格卧室的墙上，成为玩偶阵营的一部分。道格看看他的卡通画，眨眨眼睛表示可接受。注意临摹只是作业，不是作品，作品必须是由心而发的，独特的具有唯一性。

《扎染》：网购染布染料，网购全棉白色布料，自备水桶，线，夹子，体验各种扎，绑，包，裹，绑，捆……，将染料和水，定色剂配好放入不锈钢脸盆煮沸，投入布煮20分钟以上，捞出来，冷却后打开会有意外的图案和惊喜。熟练操作后，色彩可多次重叠染色，会有复杂变化。熟练操作后，可以网购白色丝绸，尝试染色围巾。出售或赠送亲友，手工制作以实用和审美结合为好。《扎染》练习需要用到煮的手段，需要妈妈协助煮，星儿动手实践各种扎即可。在厦门五缘湾“帆传文化”李利勇君处，我带领妈妈们和星儿们一起体验了《扎染》课程，难忘孩子们展开布看到彩色图案的雀跃。

《拉胚制陶》：3年前在厦门五缘湾“帆传文化”李利勇君处，我尝试拿一箱陶土让星儿们玩，其中有位8岁星儿竟能从玩泥巴中获得极大乐趣，一改平日无一刻安静的状态。亲近泥土大概是儿童的本色，后来我赠送他一箱陶土，妈妈说他在家里玩的很嗨。此事引起我思考：都市里的孩子们离土地太远，若能有一台拉胚机，引导星儿重复练习拉胚，土可成器，再铨印统一烧制成陶器，可成独特茶杯，结合旅游纪念品售卖，或有意义。

《书法练习》：网购一米多长海绵头毛笔，自备小水桶和水，带星儿在公园等环境幽静的地方，地书，水写图形或字，寓教于乐，让孩子们在阳光海边体会花香鸟语，心情愉悦。

《印花布制作》镂空版：在纸板上画简单圆形，菱形，三角形等镂空造型，经刻剪成镂空状，用油墨可将镂空图形反复印在纸或布上。经过妈妈共同设计，若加旅游景点的文字如《鼓浪屿》，匠人制成镂空版，可以重复快速印在T恤衫上售卖。另有《印花布》凹凸板：匠人制成木刻凹凸版，注意凹凸版的文字得反书，可以重复印刷，星儿学习印刷并不难，只是调油墨，刷版，覆盖，刷，晾干几个流程。印花布技术汉代即有，今天印度还有这种土布。教师从传统里可以得到许多启发，加以改良，可用可售卖，可持续。

《金石篆刻》：3年前我在厦门五缘湾李利勇君处开设此课，吸引很多家长们来听课，并亲自动手实践，将星儿的姓名篆刻于石头上，生命短艺术长，莫失莫忘，石不能言最可人，舔犊情深。还有家长特意买了全套高级篆刻工具，希望星儿能学有所成。至今回忆久久不能释怀，现实生活中太缺少专业艺术教师啦，所以将教学经验结字成文，希望能够起到抛砖引玉的作用，希望有一线艺术教师来陪伴星儿，即使一堂课也好。材料准备：4乘以4乘以5厘米青田石，横截面7毫米左右平口篆刻刀、等大锦盒、印泥、拷贝纸、毛边纸、宣纸。过程：挑选一水平地面，水磨“8”数十圈去油。上“百度～汉篆转换～姓名”可查到姓名的篆字写法，依样写在透明的拷贝纸上。因书法艺术已无传承，所以都由我代笔“反书上石”。篆刻艺术古老而又博大精深，因无经费，只能因陋就简，“反书上石”后，即可引导星儿刻石头。

《剪纸》可先从剪纸团花练习开始，学习对折再对折，是简单的对称和四方连续，纸的正面朝内，在反面画月牙纹，锯齿纹，花朵纹，注意花纹疏密有间，虚实对比，自备尖头剪刀，挖去镂空纹样，打开即成团花。如果星儿不会画，可以反复训练折纸，把纸张对齐。通过这些细节的强调，润物细无声，培养星儿仔细做事的品质…………

《大型地画练习》：年夏天，我与四梅老师带领十几位自闭症孩子们在厦门五缘湾灯塔公园“帆传文化”门口，画了约30平方米的地画，用的是丙烯颜料，表达厦门环岛路和鼓浪屿的色彩之美。孩子们都动手参与绘画练习了，用无声的绘画语言感谢李利勇君常年用每周六一整天载着星儿们出海看云。在厦门，做义工普及美育的事情很常见，厦门是座美丽的海滨城市，包容开发热情快乐互相帮助礼尚往来是厦门人的生活态度。所以厦门近30年人口增长20倍，岛内达到近,人口。

《十字结锁匙链练习》十字结是中国结练习中最简单的一款。年，我带领孩子们和妈妈们到厦门前埔“C艺术设计平台”看画展，顺便教孩子们做“十字结锁匙链”，孩子们在妈妈的帮助下，基本完成作业。

经过换着花样的普及美育，我意识到要提升自闭症孩子的状态，只能是一对一或一对二的教学设计才有实效。年夏天，我开始同时教欣欣和道格练习色彩和书法。

回想多年前，我年已二十，还终日好玩，只爱绘画，不思进取，妈妈对我说：“阿坤！妳已经花掉我太多钱！”顿时如当头棒喝，知道妈妈已经无力供养我啦。我对妈妈说：“麻麻妳再忍耐一下，我去找个工作。”21岁开始自食其力，后来是养家糊口………忽忽二十多年过去啦，年少时的画家梦呢？再无实践恐怕永成梦想，所以4年前开始油画鼓浪屿约幅，同时实践“绘画疗法介入自闭症治疗”。在艰苦的教学过程中，慢慢体会到“教高于画”，把绘画本领传给最需要的人才是大艺术。象道格这样不能说话，不认得字的孩子，就属于最需要绘画本领的人。

文章至此，感到八旬老母在看着我，目光中充满慈爱唠叨和不放心，很想对妈妈说：“女本刁蛮，为母则刚，为梦想故，虽筚路蓝缕，定无怨无悔，百折不饶，将止于至善。”文章结成之日，当放大打印一份，亲奉老母，博老母哂笑乐一乐。

至今想起欣欣，我还是觉得歉疚，欣欣是胎里带来的脑瘫，听不到也不能说话，不能走路，四岁时，姥爷令欣欣靠墙站着，用打一下走一步的方法教会了走路。10岁时，母亲带着欣欣去北京，往脑里植入一助听器，才第一次听到声音。欣欣有倔强的性格。我根据他的性格特征，引导欣欣学习《峄山碑》，但是欣欣喜欢突如其来的踩我的脚，我会大叫然后训斥他，后来，欣欣就拒绝来见我啦，渐渐的也不练习书法啦。这两年与星儿接触多了，才明白他们是至真至纯的孩子，踩老师是恶作剧爱的表达。

《道格日记》里写满爸爸妈妈和哥哥的名字

4年前，当我看到《道格日记》时，被深深震撼到，19～22岁，道格过着足不出户的日子，每天反反复复书写爸爸妈妈哥哥的名字，一本又一本，一天又一天……手上磨出了厚厚的老茧，因为不能说话，不认得字，道格的目光是不与人对视的。从事普及美育工作23年，我练就了一双看作业的眼睛，一眼就读懂《道格日记》，他的天赋异禀，有丰富的内心世界，有强烈的绘画意愿，只是有障碍。我慎重考虑三天，下定决心要教道格三年。忽忽三年过去啦，经过无数个艰苦磨合，教与学的无声对话，道格已经形成独特的绘画语言。能够独立创作大幅油画，并且每幅画都不同，证明他有丰富的内心世界。有独特的绘画语言才是画家一生的追求。我生已经过半，能够把一位自闭症孩子培养成画家，感到很欣慰。教高于画，所以将教育道格的一些方法整理写成文字，达到经验共享。目前已经有许多人收藏道格的油画，基本上做到收支平衡，卖画款可以支付昂贵的油画材料。

教欣欣和道格色彩，是从用水粉颜料临摹梵高的油画开始的。梵高的画个性鲜明，善于用鲜明的色彩表达忧伤、喜爱、热爱等不同的感情。绘画语言是无声的，两位不能说话的星儿读懂了梵高的画，欣欣和道格的心灵就像梵高一样细腻，他们的色彩一开始就很浓烈。梵高的作品经过时间的考验，真情流露，直击人的内心世界，举世公认的感人，梵高成了欣欣和道格隔世的老师，引领他们的心灵与精神。向大师学习，向经典学习永远是真理。

《篆书》：篆书练习在道格学画早期发挥了重要的重要。道格有严重的障碍，训练字画许久以后，还是不敢落笔，妈妈和坤坤老师连哄带骗的，只敢在纸上画一个一个点，所以我就引导道格临摹篆书，他不认得字，我得将宣纸折成格状，请道格依样画葫芦，一笔一笔的画字，这样练习了5课左右，他慢慢体会到线条之美，敢落笔划线啦。因为无法理解字的意思，后来就拒绝再写篆书。特殊教育得注意先易后难，因人而异，观察学生的心理变化，及时做出调整，所以特殊教育具有唯一性，无可适用的公共教材，老教师一次顶多只能教两位，才能达到启发智力有效学习。

篆书之后，教道格基本的调色，用水粉颜料，反复讲反复训练，每种调色大概要重复遍左右，道格就记住了，再也忘不了。水粉颜料使用一年多以后，尝试使用油画颜料，万幸道格不讨厌油画的气味，得以长足的进步。油画是颜料之王，有丰富的表现力，适合不同时期不同认知的画家表达内心世界。油画是当之无愧的奢侈品。

《马蒂斯》：西方现代艺术大师，马蒂斯晚年得了癌症，经过治疗死里逃生，生命的最后十年，他只能坐在轮椅上剪纸，思考。历经沧桑的剪纸作品返璞归真，影响了现代包装设计，卡通造型，马蒂斯最后的作品：法国《尼斯教堂》更是体现了“艺术是安慰剂”的作用。道格不能说话，不认得字，不出门，是有童心纯真的孩儿，所以我拿马蒂斯的剪纸和油画给道格看看，道格看到马蒂斯的作品，眼睛发亮，连连点头，我知道他已经读懂马蒂斯啦，大师的色彩和纯真影响了道格的绘画。教师要做的事情无非是努力把孩子们往高大上引导，向大师学向经典学向优秀的老人学习。

《坡芽歌书》引导道格认字.《坡芽歌书》是0年前云南省富宁县的一张图，上绘有81个符号，代表81首歌曲。古代文盲多，这81个符号是帮助文盲记忆歌曲便于传唱的。读懂《道格日记》知他显然有丰富的内心世界，担因为严重的障碍，他只会书写爸爸妈妈哥哥和自己的姓名，还会从1写到。如何引导道格将心里的故事画出来呢？我用一晚上的时间，引导道格用毛笔逐个画出81个图形，他画得又开心又累，还会翻看剩多少作业没做。之后的绘画练习，道格开始用简笔画画出图形，表达故事情节。《坡芽歌书》是一本神奇的书。华夏民族充满了智慧。教师必须喜爱读书，才能做到理论和实践结合，相辅相成，古为今用，博取自用，巧做事。

《字画表达人的内心世界》：艺术无对错有高下，能够表达人的内心世界的作品才是上等的艺术品。比如罗浮宫的“胜利女神”，她的手和头已经丢失在岁月里，但是不影响我们欣赏她完美的身体，2年前，“胜利女神”展开翅膀，站在海边迎接凯旋归来的将士，将士们九死一生荣归故里，远远的看到“胜利女神”，会感动到号啕大哭。每个时代的经典艺术品都是那个时代的高科技，“胜利女神”有三米多高，石头雕的，却是展开翅膀重心在上面，这在2年前是高难度的技术。“胜利女神”经考古发现时是个碎片，是两代罗浮宫人细心粘制复原的。

鼓励法：在与星儿的长期接触中，教师得努力发现星儿的进步，采用各种方法鼓励，对于星儿的各种犯糊涂可以视而不见，或是暂停教学，等星儿心绪平稳再议。在我的手机里一直保存着一幅照片《海对岸的鼓浪屿》：画中人道格站在厦门第一码头，默默的看着搬运工把他的油画搬到船上，渡海运到鼓浪屿，道格知道鼓浪屿的国宝《万国俱乐部》长期挂着他的画，星儿的心中一样有诗歌和远方。

星儿的早期教育得注意塑造温柔的性格特征，为以后的人生赢得更好的人际关系。星儿的生活环境得注意物品的摆放整齐有序有条理，心理上才有安全感。充满爱意的家庭也很重要，星儿懂得父亲母亲无微不至的关照，逼急了也会长长的叫一声：“爸爸——妈妈——”令人动容。

艺高于技，艺指的是变化，技指的是技术，教道格绘画，先从基本的调色开始，每种调色要重复遍才懂，这孩子能从绘画中体会到乐趣，所以能学。具备技术之后，是讲究变化，每幅不同的绘画于自闭症孩子都是折磨，因为他们害怕变化。之所以《道格日记》有丰富的变化，是因为道格有坚强的意志，经过种种赖皮不画，最后还是在妈妈和坤坤老师的劝说下完成创作。

《抽象画》：在道格学画的过程中，我在实践中体会到他无法理解透视原理，无法理解近大远小，所以，要引导道格画出“具象图像”是比较困难的，只能是因材施教，往抽象绘画引导。当然是分别拿“蒙德里安”和“康定斯基”的画给道格看看，果然，“康定斯基”的热抽象绘画引起道格极大的兴趣，他的柠檬黄，玫瑰红，湖蓝~等等微妙的变化，和谐统一而又俏皮可爱，是无声的音乐，变化的节奏，“康定斯基”从音乐中获得启发创作了充满激情的热抽象绘画。道格的爸爸妈妈都是杰出的声乐大师，道格从小听着歌曲长大，他的色彩表达显然有音乐的激情。绘画与声乐有异曲同工之妙，于情绪的表达是一致的。

沧桑感：沧桑感是所有画种的终极追求，也是古董古建筑维修，金石篆刻的高级审美。年10月，《道格日记》画展长期在厦门猫咪博物馆展览后，我戏称：道格已经研究生毕业啦，可以开个人画展。格妈妈说：现在开始博士生学习阶段。所以，道格的博士生阶段一是追求绘画的沧桑感，二是得到更多人的认可。道格是足不出户的不能说话生活单调的文盲。沧桑感从何而来呢？所以“博士阶段”首先学习波洛克，他是美国当代的抽象表现主义大师，，以反复的无意识的动作画成复杂难辨、线条错乱的网，人称“行动绘画”。这样的绘画，一幅也要一亿美元以上呢。我在道格的旧画里仔细挑选，成功率竟达到95%。我挑选了5幅旧画，用刮刀帮助刷上厚厚的油画颜料，半个月以后，让道格在旧画上面覆盖，有沧桑感。画之前，让道格看看波洛克的滴洒画。

4年前见到《道格日记》，我就意识到他天赋异禀，经过艰苦的教与学的过程，从易到难，逐渐形成今天具有独特绘画语言的作品，我在《道格日记》画展的开幕式上郑重说明：道格拥有这批画%的版权，可持续可售卖。目前也已经有许多内行的朋友收藏道格油画，可预见道格以后的人生不会太差，道格一生只为一事忙，能绘画也可以做到“足不出户名扬天下，衣食无忧，有启迪意义”。

后记

4年前我因油画鼓浪屿与毓德女学堂结缘，每年玉兰花盛开的时候，我常常独坐于二楼，常思生如驹过隙，逝水年华稍纵即逝，唯有国宝毓德历史不断精神永存，年年岁岁玉兰花开时，当是坤坤魂魄回归之日。

毓德女学堂开世界女子教育之先河，体现闽南华侨教育女儿的智慧：结成“闺蜜群”，在以后的人生里互相扶持，共同养育孩子们，是培养母亲的学校。毓德女学堂开创于国家民族危难之时，开启女子有文化有学识的历史，是全国重点文物保护单位。其蕴含的“生于忧患”的生存智慧，历久弥新，永有启迪意义。又常常想起16年前，我与女儿经历生死劫，女儿出生即患“新生儿溶血症”于重症病房抢救半月，我时时惶恐不安，日夜焦虑，许下大愿：唯愿我儿健康平安，若儿能活命，当常怀感恩，愿分一些母爱给其他的孩子……….4年前认识这么多星儿的妈妈，被她们的宽容所感动，愿以美育回馈星儿，实践黄宾虹先生提出的“艺术是特健药”理论

鸦片战争之后，鼓浪屿成为东西方文化碰撞的一个小岛，吸引各国驻领事馆和东南亚的金融巨头黄奕住等人在此地生活。鼓浪屿保留有多种文化，其中最感人的是华侨传统：互相帮助，礼尚往来。年，鼓浪屿获评“历史国际生活社区”世界文化遗产。

回想27年前，我在华侨领袖陈嘉庚先生的家乡《集美学村》求学，校主“诚以待人，毅以处事”的教诲铭记于心，永不能忘。所以4年前，我开始油画鼓浪屿，同时实践《绘画疗法介入自闭症治疗》，并于年10月在鼓浪屿观海园举办《坤坤师生公益画展》，于年10月在厦门猫咪博物馆举办《道格日记画展》。其中得各路好友支持，铭记于心，常怀感恩。我只是个老师，薪水只能是省吃俭用养家糊口。行走在鼓浪屿，这四年也捐油画数十幅，其中大油画二十幅，陆陆续续捐卖画款十几万元，答谢朋友们厚爱。因人矮画大，这几年长期站着绘画，导致去年连续两次半月板手术，切除右膝盖70%的半月板，操劳过度余生有憾，追梦人筚路蓝缕終无悔。

自闭症孩子们在人群中有1%，我们在街上看不到，是因为特殊教育学校毕业后，这些孩子们基本上只能呆在家里了。在与朋友们的聊天中得知，在外省的艺术疗法介入自闭症治疗，每月费用达到00元以上，还需要一位家长辞去工作长期陪伴，大多数家庭是无力消费的。写成《致星儿的妈妈》一文，愿能帮到妈妈们，自备工具材料在家就可以尝试多种手工劳动，尝试绘画体验。起到抛砖引玉，启发智力的作用。也圆了我16年前的大愿——“愿意分一些母爱给其他孩子们”。

————坤坤老师

年3月18日

于鼓浪屿毓德女学堂