地球上到底有多少物种？

年，美国夏威夷和加拿大的生物学家在《PloSBiology》上发表了一篇关于地球物种数量预测的文章。PLoS为美国科学公共图书馆（thePublicLibraryofScience）的简称，该机构创立于年10月，是一家由众多诺贝尔奖得主和慈善机构支持的非赢利性学术组织，PLoS出版了7种生命科学与医学领域的期刊，《PloSBiology》就是其中之一。

评估报告称，地球上物种数量大约是万种，真实数据最低是万种，最高是万种。但此后就不断有研究人员指出，之前的评估数据都明显低估，忽略了微生物，并且使用了不可靠的推测技术。

而在年，根据英国每日邮报报道，一项综合性地球物种评测报告显示，地球上可能存在着一万亿不同物种。这至少是之前评估数据的10万倍，同时也意味着地球上99.%的物种尚未被发现。

一万亿物种，就是一万亿张不同的脸，它们叠加在一起，大概就可以被称之为生命的样子了吧。

如果你也希望把生命在这个世界上更多的模样展示给孩子，那么这两本书，也许会给你多一些的选择。

《奇趣昆虫立体书》

对于今天的孩子，亲身接触自然环境的机会有多少？

怎样能让他们近距离的感受不同种群当中的生物的样子？

出于安全的因素和课业的压力，也许身居内陆受到环境的限制，他们更多的认识世界的方式依靠于书本电视或者其他媒体。怎样去给孩子们选择合适的书籍，保持和延伸他们对于这个世界的好奇和兴趣，可能是我们考虑最多的事情。

《神秘海洋立体书》

《奇趣昆虫立体书》和《神秘海洋立体书》这两本立体书由帕特?雅各布斯执笔编文，彼得?布尔绘图。两位作者在书中设置了诸多的知识点，包括生物的生长发育过程，不同的生存环境对生物外貌习性的影响等等内容。

对于这两本书主要的受众——孩子而言，如何让他们在保持兴趣的同时，能够接受到更多的知识；怎样把尽可能多的信息，在短短八个跨页中展示全面，这并不是一个轻松的任务。

而在这两本书中，作者根据所涉及的内容设置了立体页，拉拉页，转盘，翻翻页等诸多互动方式。

跃出书面的蓝鲸、独角鲸；静静停留在纸上的帝王蝶，兰花螳螂、蜻蜓等，这些立体页展示出如同放大镜一般的效果，在打开书的第一秒就会牢牢吸引孩子的注意，在给予孩子视觉上冲击的同时，引导他们进一步去观察这些生物的状态和细节。而拉页和翻页的设计则更多地用于配合在逐步深入的内容上，将所涉及的知识内容不断展开、延伸，去拓宽孩子的视角和知识储备。

作为科普类书籍，《奇趣昆虫立体书》和《神秘海洋立体书》在内容本身的逻辑性和严谨性上同样细致。《奇趣昆虫立体书》设置了七大章节，从生长发育特点、生活特点、生存技巧、自卫方式、食物等多个角度去描述其中具有代表性的昆虫及其族群。

《神秘海洋立体书》则从各类海洋生物的生存环境入手，划分为极地，海滨，珊瑚礁，深海等七个章节。这些章节的设置都依照了孩子在认知上的特点，从直观的视觉角度构建出整本书的知识框架。在内容的设置上，把对每一种生物知识的介绍放在这些物种最为突出的特点上，从孩子的角度能更容易的接收到这些信息。

对于今天的孩子，给他们选择什么样的读物，让他们了解什么样的知识，怎样最大限度的保留孩子对这个世界的兴趣和探索世界的渴望？这些问题，我们可以在书中找到答案。

今天，知识的迭代过程越来越快，就好像我在开头讲到的，每一年都不断有新的物种被发现，也不断有物种走向灭绝。很多家长在对待孩子提出的问题时，一时语塞，面临不愿敷衍孩子，又不知如何给出标准答案的困窘境遇。

在我的图书分享经历中，家长看到展示出的图片总感到似曾相识，交流过程中跃跃欲试，但往往在发言后，流露出一种自我否定和模糊的态度。其实换个角度，孩子在见到新事物的时候也是如此，他会在自己已有的认知中搜寻类似的内容，找到一个所谓的“近似答案”，这是人们在面对信息时，最为普遍和正常的反应过程。

而我们，不过是在阅历和时间的影响下，选择了谨慎的态度为自己留下余地。

正是后来这样的情形越来越多，让我慢慢意识到了成人世界和孩子天性使然的区别。我们往往已经习惯了接受正确精准的最终答案去解决最直观，最紧迫的需求。这样的方法便捷而高效，但是否能作为普世的方法在我看来仍值得商榷。尤其是面对探索欲急剧增长的孩子，给他们最终答案而结束这个寻求的过程，也许并不是一个好的方法，事实上，在“试错理论”被各种应用于成人法则的当下，我们应该看到，孩子才是拥有最大试错资本的对象。

探索的欲望，充足的精力和时间，这是孩子所拥有的。也许，我们可以选择去引导，辅助甚至是和他们共同学习探索，完成从求知到吸纳的全过程。就好像书本在内容上的设置，从环境的样子开始，到点明环境对生物的影响，再到这些影响从生物的形态，外表，甚至生存状态上表现出来，也就是这些物种真正在我们面前所呈现的样子。

这是阅读的过程，但在阅读的同时，同样模拟了一次探索和发现的过程。用一次又一次的模拟过程，帮助孩子形成这样循序渐进，通过已有的认识，逐步联想，分析，最终解决问题的思维方式。

希望这两本立体书作品，能提供给孩子的不仅仅是足够准确和体系的知识，还有对待问题时主动尝试的态度和寻找答案的方法。

打开书，就好像是在孩子眼前铺开一张通往未来的地图，引领他们，去寻找生命多重的面孔，探索万物运动的规律，在不断的尝试和吸纳中，找到自己想要成为的样子。

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