“这么小就会加减乘除啦？长大不得了啊！”

“你成绩不好就是因为没有恒心、没有毅力！”

“别人行你为什么不行？一点挫折就退缩？”

从主观上讲，几乎没有家长从一开始就希望自己的宝宝是个平庸的人。即便内心是甘于平凡，口头和行动上也会尽量让宝宝去竞争、去尝试、去拼搏。

这固然是件好事，毕竟这终归是个“熵增”的世界——也就是说你要是不努力，一切都会渐渐变得越来越无序。而个人的努力，无非就是为了对抗“熵增”，使自己的思维、学识、能力，以及周围的关系变得越来越强大而有序。

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问题在于，几乎所有的父母都是未经培训就“上岗”的，每个人面对着两个“终极问题”，往往会产生五花八门的解读和策略：

1）我家宝宝是个什么样的人？

2）我家宝宝将会（应该）成为什么样的人？

01

综合素质决定了一切？

“素质教育”、“提升综合素质”等等这些口号时常被挂在家长和学校的嘴边。而通常被人们所留意的综合素质，包括了智商、情商、毅力、努力等几个方面。可是悖论偏偏就出在了这里。

当人们想尽一切办法去提高自己宝宝的综合素质时，最终的目的是什么？难道仅仅是提高孩子的学习成绩吗？也许有些家长会说，可以提高孩子的抗挫折能力，提高孩子的自信，或者让孩子的幸福感提升。

那么我们就要来看看，上面这几点，和孩子哪些方面的特质相关。

努力与成就感

人活着当然要努力，而努力其实也是构建毅力的一部分。通过对六大洲个受试者的调查发现，努力和坚持，的确和人们主观上的自我认同感、成就感和幸福感有紧密关联。

兴趣与成就感

但是，毅力并不仅仅包含了努力。根据研究人员的定义，毅力的组成部分还包括了持久的兴趣。那么，是不是像大家所说的“兴趣是可以通过努力来培养”的呢？

很遗憾，努力和兴趣的关联并不是特别大。而且，兴趣与成就感的关联性，在西方比较突出，而在拉丁美洲和亚洲并不是那么明显。

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毅力与学业

直接给出的答案就是：是的，毅力与学业的成就有着明显的关联。首先，毅力越强的孩子在学习中越会表现出参与感，而毅力和参与感，又同时会促进学业的进步。

这里还要提一下，上面说过毅力包含了“努力”和“兴趣”。而在学业指标上，“努力”的贡献程度要稍高，“兴趣”的贡献程度稍低，但也不可被忽视。

毅力、智商与学业

在中国西北地区的一项调查表明，在智商测试中得分偏低的孩子，他们的毅力与学业并没有明显的关联性。这个结论可能有点伤人，也就是说，智商平均水平偏低（低于平均线）的孩子，有再多的毅力，学业上可能也不会有太大的突破。

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当然，以上只是万千研究结果中遴选出来的一些综合性指标。我们从中可以看到，其实人的身上有很多属性，我们并不能片面地着重某个方面的努力，就认为自己或孩子就能在各方面得到全面提高。

02

兰花宝宝与蒲公英宝宝

这个时候，我们不妨回答家长的视角。当一个家长发现自己的孩子似乎在某个方面有“天赋”，自然会显得乐不可支，心里的期望值也会不由自主地上升。

这里不得不提到近年来出现的一个新名词：“兰花宝宝”。加州大学的儿科与精神科名誉教授TomBoyce提出了这么一个名词。在多年的实验中，他试图去分析两类宝宝：一类对于环境的变化并不会表现出明显的反应，而另一类却特别在意自己身边环境的变化。

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在研究的数百个孩子中，那些显得特别聪颖、有天赋的孩子大概占了五分之一，其他的孩子在天赋方面相对比较平凡。

但是，研究呈现出的结果很有意思。那些天赋平凡的孩子，对外界的压力几乎很少产生生物反应，心理健康也很少受到干扰。但是，那些天赋秉异的孩子，在优越的条件下表现出色，而在遇到新事物或困难时，就会出现行为和情绪上的混乱。

因此，Boyce给了这两类孩子两个很好听的名字：“兰花宝宝”和“蒲公英宝宝”。

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如果实验人员给蒲公英宝宝们一些记忆挑战，让他们完成，他们的心率和皮肤温度都不会有什么变化。而兰花宝宝们虽然很有天赋，但是一被要求表演，就会开始心跳加速。

Boyce总结道：蒲公英以顽强和坚韧的生命力著称。它们的种子落在任何地方，都会生根发芽。兰花宝宝和蒲公英宝宝的对比也在于此。

在实验中，蒲公英宝宝无论经常遇到什么逆境，都能保持强壮健康心态，而兰花孩子则表现出比较极端的发展结果。当他们在积极的、令人鼓舞的家庭和学校中成长时，他们会表现出超越常人的天赋或能力。但在逆境和威胁的环境中，他们却很容易萎靡不振。

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03

理解并培养你的兰花宝宝

回归到植物学的比喻，很明显，蒲公英并不需要过于精细的呵护，而兰花则要比较优越的温度或湿度。当父母发现自己的宝宝非常聪颖，但似乎又有点畏惧新环境、陌生人，或者难以适应变化时，也要注意去理解并帮助他们，避免总是